During the pilot phase of the project we gathered data from 139 students through a questionnaire related to the Intellectual Output 1. Here our initial findings:

Students who use portfolios are self-considered to be more capable to use digital technologies creatively (Mean = 4.06, SD = 0.89), and consider in a major extent that the development of digital competence (CD) is relevant (Mean = 4.67, SD = 0.53) and helps to manage feedback (Mean = 4.22, SD = 0.62) compared to students who do not use portfolios. The latters do not use technologies so creatively (Mean = 3.66, SD = 1.07, W = 1875, p = .023), do not consider the development of the CD to be relevant (Mean = 4.4, SD = 0.71, W = 1923, p = .017) nor consider that it contributes to managing feedback (Mean = 3.9, SD = 0.84, W = 1920, p = .03).


Durant la fase pilot del projecte vam recollir dades de 139 estudiants mitjançant un qüestionari. Aquí teniu els resultats inicials d’aquest instrument relacionat a l’ Intellectual Output 1 :

Els estudiants que utilitzen els portafolis es conideren més capaços d’utilitzar tecnologies digitals de forma creativa (Mean=4.06, SD=0.89), i consideren més que el desenvolupament de la competència digital (CD) és rellevant (Mean=4.67, SD=0.53) i contribueix a gestionar el feedback (Mean=4.22, SD=0.62) en comparació amb els estudiants que no utilitzen portafolis, els quals no utilitzen tecnologies de forma tan creativa (Mean=3.66, SD=1.07, W=1875, p=.023), ni consideren tant que el desenvolupament de la CD sigui rellevant (Mean=4.4, SD=0.71, W=1923, p=.017) ni que contribueixi a gestionar el feedback (Mean=3.9, SD=0.84, W=1920,  p=.03).

Image from Pixabay